PLANIFICACIóN DE CLASES CON ENFOQUE CONDUCTISTA

Planificación de Clases con Enfoque Conductista

Planificación de Clases con Enfoque Conductista

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Definición del Modelo Conductista
La pedagogía conductista se fundamenta en los fundamentos del conductismo, que se concentra en el análisis del comportamiento observable y medible. Este modelo afirma que el proceso educativo es el resultado de la asociación entre respuestas y estímulos, donde el comportamiento puede ser moldeado a través de consecuencias y refuerzos.
Elementos Esenciales

Centralidad de la conducta observable

Se centra en acciones observables
Prioriza logros medibles
Persigue cambios conductuales verificables


Configuración del aprendizaje

Secuenciación ordenada del contenido
Fragmentación del aprendizaje en segmentos comprensibles
Progresión progresivo de lo simple a lo complejo


Función del educador

Elemento clave que estructura el proceso de aprendizaje
Determina objetivos conductuales específicos
Administra consecuencias y estímulos


Rol del estudiante

Beneficiario de información
Reacciona ante estímulos del ambiente educativo
Ejecuta actividades estructuradas



Puesta en Práctica
1. Técnicas de Enseñanza

Determinación de objetivos específicos
Utilización de indicaciones precisas
Práctica repetitiva
Feedback instantáneo

2. Sistemas de Refuerzo

Refuerzo positivo (reconocimientos, premios, calificaciones)
Estímulo correctivo (supresión de consecuencias no deseadas)
Reconocimiento del alcance de metas

Ventajas

Resultados Cuantificables

Logros fácilmente medibles
Facilidad para medir el avance


Claridad Estructural

Organización sistemática del material
Orden sistemático de enseñanza



Limitaciones

Alcance Restringido

Tiende a omitir factores afectivos
No considera suficientemente las diferencias individuales


Automatización del Proceso

Posibilidad de fomentar aprendizaje memorístico
Podría limitar la iniciativa del alumno



Reflexión Final
La pedagogía conductista, aunque tiene restricciones, permanece como una estrategia efectiva en la educación moderna, especialmente cuando se sitio combina con otros enfoques pedagógicos.

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